GÜZEL SANATLAR VE TASARIM FAKÜLTESİ
Tekstil ve Moda Tasarımı| Dersin Adı |
Sürdürülebilir Gelecekler içim Tasarım ve Girişimcilik
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
FFD 305
|
Güz/Bahar
|
1
|
2
|
2
|
4
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | Grup çalışmasıProblem çözmeSoru & CevapKritik vermeJüriAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencileri Kültürel ve Yaratıcı Endüstriler (KYE) için sürdürülebilir ve inovasyon odaklı tasarım konseptleri geliştirmek üzere gereken yaratıcı, dijital ve girişimci yetkinliklerle donatmayı amaçlamaktadır. Birbiriyle bağlantılı iki modül halinde yapılandırılan ders; dijital prototipleme, yapay zeka destekli tasarım, sürükleyici medya ve girişimcilik eğitimini bir araya getirir. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | İlk modülde öğrenciler; gelecekteki fiziksel ürünlerin dijital ikizleri olarak işlev gören, hiper-gerçekçi sanal prototipler geliştirmek için 3B sanal numuneleme, dijital prototipleme, yapay zeka (AI), artırılmış gerçeklik (AR) ve sürükleyici medya dahil olmak üzere gelişmiş dijital tasarım araçlarını kullanırlar. Bu prototipler; döngüsel ve sürdürülebilir tasarım stratejilerini bünyesinde barındırırken form, uyum, hacim, maddesellik, doku ve deneyimsel nitelikleri ele alır. İkinci modülde öğrenciler; dijital olarak geliştirdikleri tasarım konseptlerini girişimci ve pazar odaklı önerilere dönüştürerek inovasyon yönetimi, iş modelleme ve fırsat belirleme konularında beceri kazanırlar. Ders, öğrencilerin yaratıcı uygulamaları moda, tasarım ve medya endüstrileriyle ilgili uygulanabilir, sürdürülebilir iş modelleriyle ilişkilendirmelerini sağlayarak bir iş anlayışı geliştirir. Ders; tasarım disiplinleri arasında disiplinlerarası iş birliğini vurgulayarak öğrencilerin yaratıcı çıktılarını daha geniş inovasyon ve sürdürülebilirlik ekosistemleri içinde konumlandırmalarına olanak tanır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri |
X
|
|
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Derse Giriş: Disiplinlerarası Tasarım, Sürdürülebilirlik Ve Kültürel & Yaratıcı Endüstriler | Braungart, M., & McDonough, W. (2009). Cradle to Cradle: Remaking the Way We Make Things 17-43; EU Commission Voices of Culture (2021) Brainstorming Report: Culture and the Sustainable Development Goals pp.7-33. |
| 2 | Yaratıcı Pratiklerde Sürdürülebilirlik Ve Döngüsel Tasarım Prensipleri | McKinsey & Company (2022). Transitioning to a Circular Business Model with Design; Ries, E. (2011). The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses pp.26–52 Design Forum Finland. (2025). Circular Design Guidebook p.18-33 / pp.56-71 Eskiz Malzemeleri / Dijital Araçlar |
| 3 | Dijital Tasarım Araçları Ve Gelişen Teknolojiler (3B Modelleme, Dijital Prototipleme, Yapay Zeka Destekli Tasarım, AR Ve Sürükleyici Medya Uygulamaları) Stüdyo Projesi: Tasarım Araştırması Ve Konsept Geliştirme | Mentorluk: Kültürel Mirasın Döngüsel Tasarıma Etik Ve Estetik Entegrasyonu Konusunda Öğrencilere Rehberlik Edilmesi. |
| 4 | İlk Taslakların Ve Konsept Fikirlerinin Değerlendirilmesi Pazarlama Ve Markalaşma Stratejilerinin Belirlenmesi | Mentorluk: Kültürel Mirasın Döngüsel Tasarıma Etik Ve Estetik Entegrasyonu Konusunda Öğrencilere Rehberlik Edilmesi. |
| 5 | Kağıt Prototipleme, Dijital Prototipleme Ve Sanal Numuneleme | Mentorluk: Kültürel Mirasın Döngüsel Tasarıma Etik Ve Estetik Entegrasyonu Konusunda Öğrencilere Rehberlik Edilmesi. |
| 6 | Uygulama Sürecinin Kesinleştirilmesi Ve Sunum Tekniklerinin Tartışılması Döngüsel Ve Kültürel Değerlerin Çeşitli Mecralar Aracılığıyla İletilmesi | Mentorluk: Kültürel Mirasın Döngüsel Tasarıma Etik Ve Estetik Entegrasyonu Konusunda Öğrencilere Rehberlik Edilmesi. |
| 7 | Birinci Proje Sunumu | |
| 8 | Ara Sınav Haftası | |
| 9 | Kültürel & Yaratıcı Endüstrilerde Girişimcilik Ve İnovasyona Giriş Paydaş Haritalama Kullanıcı Ve Pazar Araştırması Hazırlığı | Patrick Van Der Pijl, Justin Lokitz, Lisa Kay Solomon, and others - "Design a Better Business: New Tools, Skills, and Mindset for Strategy and Innovation," Wiley (2016), 82-123. |
| 10 | Kullanıcı Ve Pazar Araştırması Bulgularından Yapay Zeka Destekli İçgörüler Sürdürülebilirlik İçin "Nasıl Yaparız" Beyin Fırtınası Ürün-Pazar Uyumu | Guide to Human-Centred Design for Social Innovation by Aga Khan Foundation: https://akflearninghub.org/initiative/human-centred-design/ |
| 11 | İş modeli geliştirme İş Modeli Kanvası | Alexander Osterwalder, Yves Pigneur - "Business Model Generation," Wiley (2010), 14-55. |
| 12 | Temel Finansal Planlama Ve Fizibilite İş Fikrinin Maliyet Yapıları, Gelir Modelleri Ve Sürdürülebilirliği | Alexander Osterwalder, Yves Pigneur - "Business Model Generation," Wiley (2010), 14-55. |
| 13 | Pazar Analizi Ve Rekabet Ortamı Hedef Kullanıcılar, Konumlandırma Ve Stratejik Ortaklıklar | Patrick Van Der Pijl, Justin Lokitz, Lisa Kay Solomon, and others - "Design a Better Business: New Tools, Skills, and Mindset for Strategy and Innovation," Wiley (2016) |
| 14 | Pitching (İş Fikri Sunumu) Ve İletişim Stratejileri Tasarım Konseptlerinin Net Girişimci Anlatılara Dönüştürülmesi İkinci Proje Teslimi | Mentorluk: Sunum Dosyası (Pitch Deck) Geliştirme Ve Hikaye Anlatıcılığı |
| 15 | Final Sunumları Ve Ders Değerlendirmesi Entegre Tasarım Ve Girişimcilik Projelerinin Sunumu | |
| 16 | Dönem Değerlendirmesi |
| Ders Kitabı | Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Business model generation: a handbook for visionaries, game changers, and challengers. John Wiley & Sons. ISBN: 978-0470876411. Boradkar, P. (2010). Designing things. A Critical Introduction ot the Culture of Objects. Bloomsbury. Berg Publishers. ISBN: 978-1845204273. Design Forum Finland & Ville Tikka (2024). Circular Design Guidebook. Design Forum Finland. - ISBN: 978-952-5627-21-3 McDonough, W., & Braungart, M. (2009). Cradle to cradle: Remaking the way we make things. ISBN: 978-0865475878. Van Der Pijl, P., Lokitz, J., & Solomon, L. K. (2016). Design a better business: New tools, skills, and mindset for strategy and innovation. John Wiley & Sons. ISBN: 978-1119272113. Guide to Human-Centred Design for Social Innovation by Aga Khan Foundation: https://akflearninghub.org/initiative/human-centred-design/ |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | A. Digital Design, Virtual Prototyping & Digital Twins . Browzwear. Introduction to 3D Virtual Sampling and Digital Prototyping in Fashion Design (industry white papers & tutorials). . CLO Virtual Fashion. 3D Garment Simulation and Digital Twin Workflows (technical documentation & case studies). B. AI-Driven Design & Predictive Innovation . Ellen MacArthur Foundation (2020). Artificial Intelligence and the Circular Economy. - https://ellenmacarthurfoundation.org/artificial-intelligence-and-the-circular-economy . Davenport, T. H., & Ronanki, R. (2018). Artificial Intelligence for the Real World. Harvard Business Review. C. Immersive Media, AR & Digital Storytelling . Milgram, P., & Kishino, F. (1994). A Taxonomy of Mixed Reality Visual Displays. IEICE Transactions on Information and Systems. Rauschnabel, P. A., Babin, B. J., tom Dieck, M. C., Krey, N., & Jung, T. (2022). What is augmented reality marketing? Its definition, complexity, and future. Journal of business research, 142, 1140-1150. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.12.084 . Google Arts & Culture - https://artsandculture.google.com/ D. Design Thinking & Entrepreneurial Practice . https://en.dt-toolbook.com/tools . Stanford d.school – Design Thinking Bootleg - https://dschool.stanford.edu/tools/design-thinking-bootleg . EFMD (2017). The Entrepreneur’s Guide to Building a Successful Business. - https://www.efmdglobal.org/wp-content/uploads/The-Entrepreneurs-Guide-to-Building-a-Successful-Business-2017.pdf . Norman, D. A. (2024). Design for a better world: Meaningful, sustainable, humanity centered. MIT Press. . Ellen MacArthur Foundation (2020). The Circular Design Guide. - https://www.circulardesignguide.com . Frank, A.G., Batista, L., Chaudhuri, A., Subramaniam, N., Subramanian, A.M., Dora, M. and Ritala, P. (2025), Circular Economy and Digital Technology-Enabled Innovation: Advances, Applications and Prospects. R&D Management. https://doi.org/10.1111/radm.70003 |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
40
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
2
|
20
|
| Proje |
1
|
40
|
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | ||
| Final Sınavı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
4
|
100
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
1
|
16
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
8
|
4
|
32
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
1
|
15
|
15
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
2
|
5
|
10
|
| Proje |
1
|
15
|
15
|
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
0
|
||
| Final Sınavı |
0
|
||
| Toplam |
120
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Bağımsız olarak bir koleksiyonu tasarlar gerçekleştirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 2 |
Bireysel yada takım olarak tasarım araştırmaları yürütür. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Geleceğe yönelik profesyonel bir kariyer için girişimcilik ve yönetim becerilerini geliştirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
X
|
|
| 4 |
Moda ve tekstil tasarımı alanında edindiği kuramsal bilgileri analiz eder, yorumlar ve uygulamalı çalışmalarında kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Meslek alanının, belirli yerel ve bölgesel ihtiyaçlarını analiz eder ve uygular. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Çağdaş sanat ve tasarım dünyasındaki güncel konular, değişimler ve akımları, tasarım pratiklerine aktarabilecek derecede izler, analiz eder ve multidisipliner bir bakış açısı kazanır. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Yüksek kalitede moda ürünlerinin üretiminde gerekli olan malzeme, kullanım ve bilgi becerisini endüstrinin beklentileri doğrultusunda uygular. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Moda ve tekstil tasarımı alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar tabanlı bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Akademik ve tasarım araştırmalarına analitik ve profesyonel bir yaklaşım geliştirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Moda ve tekstil tasarımı alanında seçtikleri ilgi alanına yönelik olarak, yaşam boyu öğrenme yaklaşımı geliştirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak moda ve tekstil tasarımı ile ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..